La P.S.U y la brecha educacional

PSU y brecha educacional
Lisandro Castillo

Una vez más los resultados de la PSU dejan al descubierto nuestro talón de Aquiles en materia educacional: la brecha de la calidad entre los establecimientos particulares pagados, subvencionados y municipales. Pero, ¿por qué sigue sucediendo esto si el presupuesto del país para la educación municipal y particular subvencionada se ha incrementado en casi diez veces entre 1990 y 2006?

La calidad de la educación no se puede medir sólo por resultados de una prueba. Esta evaluación debe hacerse en función de numerosas variables como: gestión curricular, calidad y perfeccionamiento docente, infraestructura, gestión administrativa, metodologías de enseñanza centradas en el aprendizaje, planificación de la gestión, etc. Variables que deben ser también evaluadas en forma permanente, con instrumentos perfeccionados y con participación de todos los actores educativos. Los actores educativos deben asumir una acción proactiva y ya no más sólo reactiva: menos crítica y más manos laboriosas empeñadas en sacar adelante la educación.

Se requiere una comunidad educativa con un rol más proactivo y al lado de la escuela, no más en una posición de trinchera. Imaginemos cuánto más avanzaríamos si toda esa energía de padres y apoderados la ocupáramos en apoyo de idea y acciones concretas para la escuela. Ya es tiempo de focalizar los recursos directamente en las escuelas, los docentes y en el aula, donde están los niños, niñas y jóvenes y sucede el hecho educativo.